Παιδιά μου αγαπημένα ! Είμαι η κυρία Λένα της θεατρικής αγωγής !

Δείτε,εδώ.

Γραμμή Ψυχολογικής Υποστήριξης για τους γονείς των μαθητών Αν.Αττικής

Εν μέσω της νέας καθημερινής πραγματικότητας λόγω του κορωνοϊού, η ομάδα των Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών του 1ου ΚΕΣΥ Ανατολικής Αττικής έχει οργανώσει και λειτουργεί τηλεφωνική Γραμμή Βοήθειας, συμβουλευτικής και ψυχολογικής υποστήριξης, καθώς και ανοικτών Γραμμών Βοήθειας μέσω τηλεδιάσκεψης (Skype) με στόχο την αντιμετώπιση των προβλημάτων που βιώνουν οι γονείς και τα παιδιά που φοιτούν σε σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς του. Παρακαλούμε να συμπληρώσετε τη φόρμα επικοινωνίας και Ψυχολόγος ή Κοινωνικός Λειτουργός θα έρθει σε επαφή μαζί σας. ΕΔΩ

Διαχείριση κρίσεων στην οικογένεια, με αφορμή την έξαρση του    COVID 19

Κρίση
 Τι ορίζεται ως μια κρίση?
 Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, κρίση θεωρείται μια προσωρινή κατάσταση αναστάτωσης και αποδιοργάνωσης, με χαρακτηριστικά την αδυναμία του ατόμου να τη διαχειριστεί με τις συνήθεις μεθόδους που χρησιμοποιεί και την πιθανότητα να προκύψει ένα ριζικά διαφορετικό αποτέλεσμα, θετικό ή αρνητικό (Brock, Sandoval, & Lewis, 2005).
 Έπειτα από μια κρίση επαναπροσδιορίζουμε τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο και διαχειριζόμαστε διάφορες καταστάσεις.

Κρίση
 Συνήθως, πριν από μια κρίση προηγείται ένα στρεσογόνο συμβάν, που γίνεται αντιληπτό από το άτομο ως κάτι απειλητικό
  Η υποκειμενική αντίληψη και ερμηνεία αυτού του συμβάντος διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο για τη διαχείριση του, για τη στάση που θα υιοθετήσει το κάθε άτομο καθώς και για την προσαρμογή του σε αυτό.
  Ο ιός COVID 19 συνιστά μια κρίση κατάστασης, εφόσον αποτελεί ένα αιφνίδιο γεγονός, με ξαφνική έναρξη και έχει τον χαρακτήρα του επείγοντος σε ό,τι αφορά την αντιμετώπιση του (Χατζηχρήστου, 2014).

Πιθανές αντιδράσεις παιδιών και εφήβων σε καταστάσεις κρίσεων  
Αίσθηση απώλειας ελέγχου και απώλειας της σταθερότητας
Ανησυχία για το τι πρόκειται να συμβεί στα ίδια και στους σημαντικούς άλλους
 Έντονη ανάγκη προσκόλλησης στα μέλη της οικογένειας τους
 Σωματικά ενοχλήματα όπως πονοκέφαλοι, κοιλιακό άλγος, απώλεια της όρεξης, δερματικές αντιδράσεις, διαταραχές στον ύπνο
 Απώλεια ενδιαφέροντος για δραστηριότητες, χόμπι, κοινωνικές δραστηριότητες με συνομηλίκους, παιχνίδι
  Συναισθηματικές δυσκολίες όπως έντονοι φόβοι, ευερεθιστότητα, θλίψη, απόσυρση
 Προβλήματα συμπεριφοράς όπως έντονος θυμός, εκρήξεις οργής, tantrums, παρορμητικές συμπεριφορές, παραβίαση των κανόνων, περιορισμένος αυτοέλεγχος

Συνήθεις στρατηγικές αντιμετώπισης παιδιών και εφήβων σε καταστάσεις κρίσεων
Ορισμένα παιδιά προτιμούν την υιοθέτηση στρατηγικών αποφυγής όπως η άρνηση του γεγονότος, η επιστράτευση της φαντασίας τους, η παλινδρόμηση σε προηγούμενα στάδια ανάπτυξης (να συμπεριφέρεται σαν παιδί μικρότερης ηλικίας) ή/και η απόσυρση, προκειμένου να ανακουφιστούν προσωρινά και να διατηρήσουν μια ψυχική ισορροπία.
 Άλλα παιδιά μπορεί να υιοθετήσουν πιο ενεργητικές στρατηγικές αντιμετώπισης όπως η προσφορά βοήθειας στους γύρω τους, η χρήση του χιούμορ, η προετοιμασία για ένα επόμενο στρεσογόνο γεγονός και η συμμετοχή σε δημιουργικές δραστηριότητες, προκειμένου να διοχετεύσουν το άγχος τους (Χατζηχρήστου, 2014).
 Δεν υπάρχουν ορθές ή εσφαλμένες στρατηγικές, το κάθε παιδί ή έφηβος, ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία του και το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται, θα υιοθετήσει τις δικές του στρατηγικές αντιμετώπισης. Το σημαντικό είναι οι ενήλικες να είναι σε θέση να τις αναγνωρίζουν, να τις κατανοούν και να συζητούν με το παιδί ή τον έφηβο για αυτές.
  Σε περίπτωση που διαπιστώσουν ότι το παιδί ή ο έφηβος υιοθετεί για παρατεταμένο χρονικό διάστημα μια στρατηγική, η οποία οι ενήλικες παρατηρούν ότι υπονομεύει τη λειτουργικότητα του (πχ. παρατεταμένη άρνηση του γεγονότος), θα ήταν καλό να το συζητήσουν μαζί του ή να απευθυνθούν σε κάποιο ειδικό ψυχικής υγείας

Καλές πρακτικές στην οικογένεια Ι
 Σημαντικό είναι να προσδοθεί ένα νόημα στο γεγονός και στην κατάσταση που επικρατεί, ώστε το παιδί να είναι σε θέση να το επεξεργασθεί, πάντα ανάλογα με τη γνωστική και τη συναισθηματική του ανάπτυξη.
  Παράλληλα, χρήσιμο είναι να ενθαρρύνεται το παιδί να εκφέρει τη γνώμη του, να παίρνει πρωτοβουλίες , να αποτελεί μέρος της καθημερινότητας της οικογένειας, αναλαμβάνοντας συγκεκριμένα καθήκοντα, έτσι ώστε να αισθάνεται ότι διατηρεί τον έλεγχο.
  Απαραίτητο θεωρείται το να ενισχύονται τα παιδιά και οι έφηβοι να εκφράζουν τα συναισθήματα τους για τη νέα κατάσταση που επικρατεί και οι ενήλικοι να δίνουν την ευκαιρία να επικοινωνεί μαζί τους και να ζητάει την υποστήριξη τους, όταν νιώθει ότι τη χρειάζεται.
  Βασικό είναι να θυμούνται οι σημαντικοί άλλοι που πλαισιώνουν το παιδί ή τον έφηβο, ότι όσο περισσότερο αισθάνεται ότι αυτός που το στηρίζει είναι επαρκής στο ρόλο που έχει αναλάβει και είναι σε θέση να το καθησυχάσει, τόσο πιο σύντομα θα αρχίσει και το ίδιο να λειτουργεί αποτελεσματικά.

Καλές πρακτικές στην οικογένεια ΙΙ 
 Είναι ωφέλιμο να δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά και τους εφήβους να εκφράζουν τις σκέψεις τους αναφορικά με το γεγονός και να μοιράζονται με τους ενήλικες τις πληροφορίες που έχουν δεχτεί, ώστε να γίνεται ένα φιλτράρισμα αυτών των πληροφοριών (κάποιες από τις οποίες μπορεί να τους φαίνονται τρομακτικές) και να αποφεύγονται τυχόν παρανοήσεις.
 Σε περίπτωση που κάποιος ενήλικας αισθάνεται ότι είναι υπερβολικό το βάρος που έχει αναλάβει ή ότι έχει επιβαρυνθεί η δική του ψυχική κατάσταση, είναι σκόπιμο να μην αναλαμβάνει το επιπλέον βάρος της στήριξης ενός παιδιού ή ενός εφήβου και να αναζητήσει βοήθεια από το ευρύτερο κοινωνικό του δίκτυο ή από μια υπηρεσία ψυχικής υγείας.
 Η δημιουργία και διατήρηση μιας όσο το δυνατόν πιο φυσιολογικής καθημερινότητας, με την τήρηση ενός καθημερινού προγράμματος μπορεί να είναι ανακουφιστική τόσο για τα παιδιά και τους εφήβους, όσο και για τους ενήλικες, καθώς συμβάλλει στην αίσθηση της διατήρησης του ελέγχου

Καλές πρακτικές στην οικογένεια ΙΙΙ
 Έχει σημασία οι επεξηγήσεις που δίνονται στα παιδιά ή στους εφήβους να προσφέρονται σε γλώσσα κατάλληλα προσαρμοσμένη στην ηλικιακή ομάδα στην οποία απευθύνονται και να έχουν μια πιο απλή και κατανοητή μορφή, ιδιαίτερα στις μικρότερες ηλικίες.
  Ιδιαίτερα όταν υπάρχουν ευπαθείς ομάδες στην οικογένειά ή το ίδιο το παιδί ή ο έφηβος ανήκει σε μια ευπαθή ομάδα, είναι σημαντικό να ενημερώνονται όλα τα μέλη της οικογένειας και να τηρούν αυστηρά όλους τους κανόνες υγιεινής καθώς και να μοιράζονται μεταξύ τους όλα τα δυσάρεστα συναισθήματα το φόβου, της αγωνίας ή/ και του θυμού που μπορεί να βιώνουν, προκειμένου να βελτιώνεται το κλίμα ανάμεσα στα μέλη και να αποφεύγονται οι εντάσεις.
  Χρήσιμο είναι να αναζητούνται από τα μέλη και τα θετικά μιας κατάστασης κρίσης και να γίνονται προτάσεις για μια πιο δημιουργική αξιοποίηση του χρόνου που περνούν μαζί.

Επιμέλεια: Κυριακή Ψαρέλη, Ψυχολόγος
                                                 

                                     

Εδώ μπορείς να βρεις πολύ ωραίες παραστάσεις παιδικού θεάτρου.Είστε έτοιμοι;Καλή διασκέδαση !

ΠΗΤΕΡ ΠΑΝ του Τζέιμς Μπάρι από την ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΣΚΗΝΗ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ (2014),εδώ

 "Στου Αισώπου τον καιρό"(2012),εδώ

O MOΡΜΟΛΗΣ ,εδώ

ΧΤΥΠΟΚΑΡΔΙΑ ΣΤΟ ΘΡΑΝΙΟ | ΘΕΑΤΡΟ "ΗΒΗ" (2018 - 2019),εδώ

Οδυσσεβάχ,εδώ

“Άκουσε ένα βιβλίο” – 30 κλασικά λογοτεχνικά έργα (audio-books)

Έχετε σκεφτεί ποτέ να ακούσετε ένα βιβλίο αντί να το διαβάσετε; Πόσα αγαπημένα βιβλία στοιβάζονται στη βιβλιοθήκη σας – αδιάβαστα – περιμένοντας κάποια στιγμή να τους κάνετε τη χάρη να τα ανοίξετε; Κι αν ακόμη καταφέρετε να ξεκινήσετε κάποιο, μήπως από την κούραση σας παίρνει ο ύπνος στην πρώτη σελίδα;
Κάπως έτσι μου ήρθε η ιδέα των ακουστικών βιβλίων (audio books) – ιδέα πολύ συνηθισμένη στο εξωτερικό, άγνωστη σχεδόν στην Ελλάδα – πιο πολύ για να καλύψω την προσωπική μου ανάγκη για λογοτεχνία. Αποφάσισα, λοιπόν, να φτιάξω αυτή την ιστοσελίδα, όπου θα ανεβάζω σε μορφή MP3 αφηγήσεις μεγάλων έργων της ελληνικής και ξένης κλασικής λογοτεχνίας. Και λέω “κλασικής”, γιατί για λόγους πνευματικών δικαιωμάτων επιτρέπεται μόνο η αναπαραγωγή έργων, των οποίων οι συγγραφείς έχουν πεθάνει τουλάχιστον 70 χρόνια πριν.

Νάντια Παξινού, φιλόλογος

 Θα τα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο,εδώ

Επίσης, 12 εκδοτικοί οίκοι προσφέρουν ελεύθερα e-books και audio-books,εδώ

Το πρόγραμμα των πρώτων ημερών του τηλεοπτικού σχολείου της ΕΡΤ2

Κάθε πρωί στις 10.00 από την ΕΡΤ2, η εκπαιδευτική τηλεόραση του υπουργείου Παιδείας επιστρέφει στη δημόσια τηλεόραση, ανανεωμένη και προσαρμοσμένη στη σύγχρονη πραγματικότητα και τις ιδιαίτερες ανάγκες της εποχής.
Τα μαθήματα των δύο πρώτων ημερών αφορούν τις μεγαλύτερες τάξεις του Δημοτικού και περιλαμβάνουν διδασκαλία Γλώσσας, Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών και Ιστορίας. Τις επόμενες ημέρες τα μαθήματα θα διευρυνθούν και για τις πρώτες τάξεις του δημοτικού, ενώ θα εμπλουτιστούν και με άλλα διδακτικά αντικείμενα.

Το πρόγραμμα των πρώτων ημερών του τηλεοπτικού σχολείου της ΕΡΤ2 έχει ως εξής:

Δευτέρα 30 Μαρτίου

1. Επαναληπτικό μάθημα στη Γλώσσα Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Γιώργος Ανδρίκος

2. Ιστορία Δ’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Γιώργος Δάβος

3. Φυσική Ε’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Ουρανία Γκικοπούλου

Τρίτη 31 Μαρτίου

1. Μαθηματικά, Γ’ & Δ’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Μίνα Τόδωρη

2. Μαθηματικά, Δ’ & Ε’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Γιώργος Ανδρίκος

3. Φυσική Ε’ & ΣΤ’ τάξης

Εκπαιδευτικός: Κώστας Χωριανόπουλος

ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΜΟΥ

Β΄ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

β΄ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ενημερωτικά σας παραθέτουμε τα βασικά στοιχεία που περιλαμβάνει η εγκύκλιος για τη διδασκαλία της Β΄ ξένης γλώσσας στο Δημοτικό Σχολείο για το διδακτικό έτος 2020-21:

«…Οι γονείς και οι κηδεμόνες των μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2020- 2021 στην Ε΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου συμπληρώνουν δήλωση με τη γλώσσα προτίμησης του παιδιού τους (Γαλλική ή Γερμανική) και την καταθέτουν στον Διευθύντρια του Σχολείου τους έως 5 Ιουνίου 2020.

Οι μαθητές/τριες διδάσκονται ως 2η ξένη γλώσσα όποια από τις δυο (Γαλλικά-Γερμανικά) έχει την πλειοψηφία των δηλώσεων προτίμησης σε επίπεδο τμήματος, όπως αυτή διαμορφώνεται μετά τις δηλώσεις των μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν κατά το επόμενο σχολικό έτος στην Ε΄ τάξη.                  

Σε σχολεία με δύο ή περισσότερα τμήματα ανά τάξη, οι μαθητές/τριες δύναται να κατανεμηθούν σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους σε μεικτά-παράλληλα τμήματα με δύο προϋποθέσεις:

α) Ο ελάχιστος αριθμός για τη δημιουργία τμήματος είναι οι 12 μαθητές/τριες
β) Ο αριθμός των παράλληλων τμημάτων δεν μπορεί να υπερβαίνει τον αριθμό των υφιστάμενων τμημάτων γενικής παιδείας, π.χ. από 2 τμήματα γενικής Παιδείας δημιουργούνται αποκλειστικά 2 τμήματα 2ης ξένης γλώσσας, από 3 τμήματα γενικής Παιδείας δημιουργούνται αποκλειστικά 3 τμήματα 2 ης ξένης γλώσσας κτλ….»

«Στις περιπτώσεις που δεν πληρούνται οι προαναφερθείσες (α΄ και β΄) προϋποθέσεις, η 2η ξένη γλώσσα διδάσκεται στο υφιστάμενο τμήμα Γενικής Παιδείας σύμφωνα με την επιλογή της πλειοψηφίας των μαθητών/τριών σε επίπεδο τμήματος.»

Υπεύθυνη δήλωση γονέα Λήψη

Ενημέρωση γονέων Στ ΄τάξης για δυνατότητα αλλαγής δεύτερης ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο

Λαμβάνοντας υπόψη την εγκύκλιο με αριθμ. 53476/ΓΔ4/04-04-2017 Υπουργική Απόφαση (ΦΕΚ 1171, τ.Β ́/04-4-2017) ,

ενημερώνουμε τους  γονείς των μαθητών της Στ΄ τάξης, που έχουν λόγους να επιλέξουν στο Γυμνάσιο διαφορετική 2^η ξένη γλώσσα από αυτή που διδάχθηκαν στο Δημοτικό (Γαλλικά – Γερμανικά), μπορούν να υποβάλουν σχετική αιτιολογημένη γραπτή αίτηση ως την 4^η Ιουνίου 2020 στη Διεύθυνση του σχολείου.

ΕΠΕΤΕΙΟΣ 1821

           ΕΠΕΤΕΙΟΣ 1821

 Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες, γιαγιάδες και παππούδες, αγαπημένα μου παιδιά,

 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ

Ελλάδα, ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ

Διπλή γιορτή σήμερα, του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου και της εθνικής μας επετείου 1821.

Φέτος το νόημα για ην εθνική μας ανεξαρτησία είναι πιο επίκαιρο παρά ποτέ.

Ελεύθεροι  και  πολιορκημένοι από ιούς και πάσης φύσεως εχθρούς.

Όμως και τότε η Ελευθερία έμοιαζε με όνειρο απραγματοποίητο κι απατηλό.

Υπήρχε όμως το μεγαλύτερο όπλο κατά κάθε εχθρού ορατού και αοράτου.

Το πιο αποτελεσματικό όπλο, που μπορεί να χει ο κάθε άνθρωπος, η ΠΙΣΤΗ.

ΚΙ ΑΥΤΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ.

Έτσι και τώρα, κλείνουμε την πόρτα στην απαισιοδοξία, στη μιζέρια, στην τρομοκρατία, στο φόβο, στον ιό, στο θάνατο. 

Θα νικήσουμε παιδιά και θα γεμίσουμε ξανά την αυλή του σχολείου που τώρα στέκει θλιβερό, βουβό και μόνο.

Ας  κεντήσουμε την συλλογική και ατομική ευθύνη με ΠΙΣΤΗ κι ας την κάνουμε λάβαρό μας.

Τη σημαία κι ότι αυτή συμβολίζει (ελευθερία, ισότητα, δικαιοσύνη κι όλες τις αρετές), τις καρδιές και το κεφάλι μας ψηλά.

Το πνεύμα ποτέ δε φυλακίζεται!

Καλή αντάμωση

Με εκτίμηση

Η Διευθύντρια 

 Διαμαντίδου Παρασκευή

ΕΓΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΟ ΠΣΔ (sch.gr)

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες, πρώτα και πάνω απ' όλα προέχει η υγεία μας. Εύχομαι να είστε όλοι καλά. 

Για την συνέχιση της εκπαίδευσης των παιδιών θα χρησιμοποιήσουμε τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών. Η ασύγχρονη εκπαίδευση απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων. Για την υλοποίηση της εξ αποστάσεως ασύγχρονης εκπαίδευσης, προτείνεται από το ΥΠΑΙΘ να αξιοποιηθούν πληροφοριακά συστήματα που έχει αναπτύξει το ΥΠΑΙΘ όπως για παράδειγμα το e-class και η Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me. Η επιλογή της πλατφόρμας που θα αξιοποιηθεί έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού.  Σας ενημερώνουμε ότι θα χρησιμοποιήσουμε την   πλατφόρμα e-class  .

 Για τον λόγο αυτό καλούμαστε,δόθηκα παράταση από το υπουργείο, έως και τη Δευτέρα 30/3/2020 να έχουμε ολοκληρώσει τις προπαρασκευαστικές διαδικασίες που απαιτούνται για την υλοποίηση της ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Έτσι οι γονείς/κηδεμόνες, με ευθύνη της Διευθύντριας, μεριμνούν για την εγγραφή των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ). Με την εγγραφή τους οι μαθητές/τριες αποκτούν μαθητικό λογαριασμό ΠΣΔ μέσω του οποίου έχουν την δυνατότητα να συνδεθούν στις διαθέσιμες πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης.

Στη σελίδα https://register.sch.gr/students/ μπορείτε να προχωρήσετε στην εγγραφή των μαθητών.

(για τους μαθητές από την Γ τάξη έως την ΣΤ΄ ο ΑΜ μπορεί να βρεθεί στον έλεγχο που έχετε πάρει με τη βαθμολογία του 1ου τριμήνου. ).

Διαβάστε πρώτα τις οδηγίες εγγραφής εδώ.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Τα στοιχεία των μαθητών να είναι τα επίσημα ή όπως είναι γραμμένα στον έλεγχο του 1ου Τριμήνου.

---

*για την εφαρμογή του Νέου Ευρωπαϊκού Κανονισμού Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων 2016/679 και του νόμου 4624/2019  ακολουθήστε τον σύνδεσμο: https://www.sch.gr/dataprivacy/ 

** Δεν χρειάζεται να εκτυπώνετε τις εργασίες των μαθητών και πολύ δε περισσότερο να βγαίνετε από το σπίτι και να ψάχνετε για εκτυπωτή. Εξάλλου οι νέες τεχνολογίες πρέπει να μας εξυπηρετούν με λίγα υλικά μέσα και αν υπάρχει η δυνατότητα με εκτυπώσεις. Οι μαθητές θα γράφουν στα τετράδια που ήδη έχουν, ότι χρειάζεται. 

Για οτιδήποτε νεότερο θα σας ενημερώσουμε.

Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ

ΔΙΑΜΑΝΤΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ